lunes, 21 de abril de 2014

Índice



Participación en el museo del material escolar/ proyecto emprendido/entrevista realizada

Esta actividad ha consistido en realizar una entrevista a una persona mayor para que nos hable de su vida en la escuela. Yo se la he realizado a mi abuela que, aunque no ha podido ir al colegio, está yendo ahora para aprender a leer y escribir, lo cual me parece muy interesante y quería que me hablase sobre ello. De toda la entrevista, he recogido información para hacer dos vídeos: en uno nos cuentas las razones de por qué no fue al colegio y el otro qué es lo que hace en la escuela actualmente y qué materiales utiliza. Estos vídeos también los he dejado en la wiki del Museo pedagógico que tenemos en la asignatura en los siguientes apartados.

Profesores. Vivencias

  
Material didáctico

   
APLICACIÓN PEDAGÓGICA 

La aplicación pedagógica de una actividad como la anterior es que los niños aprendan más sobre la vida de los mayores, hablen con ellos y descubran historias que a lo mejor nunca habían oído o no se habían parado detenidamente a hablar con ellos. Podrían realizar una actividad donde hablaran con sus abuelos sobre su vida en la escuela. Les parecerá interesante, aprenderán mucho de sus abuelos y las cosas tan interesantes que tienen que contar de todo lo que han vivido y descubrirán cómo la vida hace unos años atrás era muy diferente a la que tenemos ahora.


¿QUÉ ME HA APORTADO?

Realizar esta entrevista a mi abuela me ha parecido muy bonito e interesante porque he descubierto cosas de su infancia que no sabía. Me ha parecido enriquecedor pararme a hablar con ella sobre su vida, dejando que se exprese libremente y me contara lo que quisiera. También me ha servido para darme cuanta de cómo la situación de su época  era diferente en mucho aspectos y sobre todo, centrándonos en la educación, para estudiar, ya que muchos niños, si no tenían los medios para asistir a la escuela se quedaban sin aprender.
Por otro lado, el que acuda a la escuela en la actualidad me parece muy bien porque no tuvo la oportunidad de asistir al colegio, pero considera importante saber leer y escribir para el día a día y va a la escuela con ganas e interés por aprender, lo que demuestra que no es tarde para aprender si se quiere y ella lo ha demostrado.

sábado, 19 de abril de 2014

Webquest

La práctica que vamos a realizar ahora tiene que ver con la webquest. La actividad consiste en revisar algunas de las propuestas que nos han proporcionado y ver que estructura tiene. Para ello, tenemos que elegir un tema y realizar el apartado de introducción, actividades y procesos que tendría una webquest.
El tema que voy a escoger es el cambio climático.



Para empezar, en la introducción se explicaría que la webquest estaría dirigida a los niños para que aprendan a reciclar y la importancia de ello. Concienciarles de lo necesario que es cuidar el planeta con nuestras acciones y las consecuencias que tiene no hacerlo. A continuación, podría poner un cuento, fotografías o un vídeo sobre este tema, como por ejemplo, un vídeo donde se expliqué qué es el cambio climático y los animales que hay en peligro de extinción.


En las tareas,  se harán actividades que a los niños les resulten entretenidas, divertidas y que les aporten conocimientos sobre el tema. Por ejemplo algunas de las pueden ser que relacionen los nombres de animales en peligro de extinción con sus fotografías e investiguen sobre el animal que más les llame la atención o que con varios materiales que se les muestren hagan un nuevo objeto reciclado.

En cuanto al proceso, se pueden realizar actividades relacionadas con el cuento o vídeo que se ponga en la introducción, como por ejemplo, realizar preguntas de comprensión y otra una actividad de unir diferentes objetos con el contenedor que le corresponda para que aprendan a reciclar desde pequeños.


APLICACIÓN PEDAGÓGICA

La aplicación pedagógica de una webquest es que los niños aprendan de una manera diferente y entretenida un tema. Se pueden realizar numerosas actividades que les ayuden a consolidar los conocimientos aprendidos. 
Se puede realizar una webquest de los temas que se vayan a ver y dedicarle un tiempo en clase a utilizarla y que puedan continuar en casa.

¿QUÉ ME HA APORTADO?

Creo que es interesante saber cómo funciona una webquest para después poderlo aplicar a nuestra labor como docente. Considero que con esta manera los niños aprenden divirtiéndose y de una forma más entretenida. Podemos enseñar un tema de una manera más amena y lograr que a los niños les guste.

lunes, 14 de abril de 2014

Introducción

En el primer año de la carrera, hemos cursado la asignatura TIC para la sociedad digital durante un cuatrimestre. Esta se ha basado en un proyecto sobre las vivencias de la personas mayores en la escuela, con la realización de una entrevista a un/a anciano/a y poniendo toda la información en la wiki. Durante el curso hemos realizado una o dos prácticas semanales para aprender a utilizar diferentes herramientas. Además, en todas ellas había que poner la aplicación pedagógica de esa actividad y qué nos había aportado. También hemos tenido que realizar un trabajo grupal y exponerlo. Por otro lado, hemos acudido a una conferencia "El juego en el patio de la escuela" y a la proyección de un documental "Las maestras de la república" para aprender y reflexionar sobre estos temas.
Todo ello lo hemos incorporado a nuestro blog.

Ahora centrándome en mi blog y mi opinión, creo que todas las reflexiones de "¿qué me han aportado las prácticas realizadas?" me han servido para ver la utilidad de las mismas. Estas me han aportado conocimiento muy útil para mi formación como docente y para utilizarlas tanto en la actualidad como estudiante como en un futuro como profesora. Todo ello junto con la autoevaluación  me han hecho pensar sobre cuales eran mis conocimientos al comenzar esta asignatura y cómo han evolucionado con el paso del tiempo, gracias al esfuerzo, el interés y empeño puesto para ello.

Autoevaluación del curso


A continuación voy ha  realizar una autoevaluación de este curso en la asignatura TIC para la sociedad digital en cuanto a:

Lo aprendido: 9

En esta asignatura he adquirido muchos conocimientos que me han aportado cosas útiles para el trabajo como futura profesora, por lo que, en cuanto a lo aprendido, considero que la nota sería un 9. Todas las prácticas me han resultado interesantes y muy útiles, a excepción de algunas exposiciones que no he comprendido su significado. Pienso que en cuanto a las actividades la asignatura está bien enfocada porque nos enseñan herramientas que podemos utilizar para realizar ejercicios a los niños o para hacer presentaciones que nos ayuden a dar una clase, entre otras cosas.
Además, a mi siempre se me ha dado mal la informática y nunca he conseguido que me gustara por este motivo, pero este año he conseguido mejorar y aprender cosas nuevas.

Las relaciones que he hecho con los temas tratados: 7

Las prácticas que hemos realizado en clase me van a servir como estudiante para, por ejemplo, realizar esquemas con CMaps Tools o utilizar Time toasts para hacer líneas del tiempo. Ahora solo he utilizado CMaps Tools para hacer algún mapa conceptual para alguna asignatura, pero veo que muchas otras prácticas son útiles para aplicarlas en mis estudios actualmente.


Las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): 5

Algunos de los temas tratados en las exposiciones no les he encontrado mucho el sentido o que me hayan aportado algo útil, al contrario que las prácticas semanales, que las veo mucho más necesarias.


La capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: 7

He descubierto cómo se puede utilizar internet para otras cosas a parte de para lo que lo utilizaba, siendo mi uso muy reducido ya que nunca se me ha dado muy bien la informática. He aprendido que existen numerosas herramientas muy útiles para usar tanto ahora como estudiante y en un futuro como profesora. He reflexionado qué me han aportado todas ellas para mi formación y, por lo tanto, desarrollar la capacidad crítica de opinar lo que consideraba útil e importante y lo que no.

La reelaboración de los temas tratados: 9

Las herramientas que hemos utilizado en esta asignatura me han parecido interesantes y necesarias porque nos aportan conocimientos sobre herramientas que podemos usar ahora y cuando seamos docentes para, por ejemplo, preparar las clases, presentaciones, hacer una webquest, ejercicios... Con todo ello los docentes imparten sus clases de una manera diferente a lo que estamos acostumbrados, es decir, exclusivamente con el libro, y hacen que los niños aprendan pero que les resulte más entretenido y las clases les puedan parecer más amenas.


La incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 7

Creo que lo aprendido este año me va a resultar muy útil. Ahora no he utilizado estas herramientas fuera de clase, a excepción de una, porque no se ha dado el momento ni la situación para aplicarlas en mi aprendizaje pero las utilizaré por ejemplo para prepararme las presentaciones en los trabajos de la universidad, hacer mapas conceptuales con CMaps Tools...
También con el Proyecto y la visita al Museo Pedagógico he aprendido cómo estudiabna los niños hace años atrás, las condiciones en las que iban a la escuela y los materiales que utilizaban.Además, con la entrevista a mi abuela que tuvimos que realizar para el Proyecto he aprendido más sobre su vida, sobre su infancia y por qué no pudo asistir a la escuela. Esto me ha servido para reflexionar sobre cómo ha cambiado la educación y sobre la importancia que tiene la educación y el papel de los docentes en la enseñanza a los niños.


Las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: 9

La conferencia de "El juego en el patio de la escuela" y el documental de "Las maestras en la república" me han hecho reflexionar sobre esos temas, en los que es cierto que nunca me he parado a pensar con detenimiento sobre la importancia de ellos. He sacado algunas conclusiones como que con el juego los niños también aprenden y el patio es un espacio tanto de diversión como de aprendizaje. Por otro lado, con el documental me he dado cuenta de la labor tan importante de aquellas mujeres durante la República, docentes que luchaban para que los niños pudieran optar a una educación que les permitiera formarse como personas, aunque no fue fácil para ellas llevar esto a cabo.
Todo esto me ha hecho pensar en lo importante que es parase a reflexionar a veces, sobre temas con los que no se suele hacer, pero que son de gran importancia.


Mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 9

Me siento muy satisfecha con el trabajo realizado, el esfuerzo y tiempo que le he dedicado a la materia, ya que cuando supe que iba a tener esta asignatura me asusté al pensar cómo sería ya que mi nivel en informática no era bueno, pero durante el curso le he dedicado el tiempo suficiente y le he puesto empeño para conseguir tener todas las prácticas bien, a tiempo y aprender con ello. Creo que el cambio del principio de curso hasta ahora ha sido notablemente bueno porque he adquirido conocimientos sobre la materia y mi desenvoltura es mucho mayor que al principio. Creo que he mejorado y me siento contenta de haberlo hecho, ya que considero que todo lo aprendido este año me va a servir ahora y en un futuro.


Mi implicación: 9.

Mi implicación en la materia ha sido bastante y gracias a ello he conseguido mejorar en la informática. He tenido los trabajos a tiempo y lo he llevado al día, por lo que le he dedicado el tiempo suficiente a esta materia.


Mi participación en clase: 6

Considero que la participación en clase ha sido la necesaria.


Mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: 7

Pienso que las herramientas TIC son muy útiles tanto para profesores como para los niños, para enseñar y aprender con ellas. Muchas herramientas te permiten hacer numerosas creaciones y con ello también se desarrolla la creatividad, algo que es fundamental promover en la escuela.


Mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: 8

Como futura profesora creo que con las TIC se puede enseñar en un aula de una forma más creativa, ya que a los niños le resulta más llamativo y atienden mejor cuando se expone con imágenes coloridas, vídeos... es una forma de complementar la teoría expuesta y que a los niños les ayuda a recordar.

De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 8,5

Considero que la nota que se desprende de todo lo anteriormente expuesto es un 8,5. En ello incluyo el esfuerzo puesto en la asignatura, el interés, la asistencia a clase y las ganas de aprender a pesar de no saber mucho sobre informática y haber mejorado este año.

martes, 8 de abril de 2014

JClic

La siguiente actividad ha consistido en utilizar el programa "JClic". Es utilizado para crear actividades y ejercicios didácticos para que los niños aprendan de una manera más divertida.
Para la realización de esta práctica, hemos investigado y probado algunas de estas creaciones para ver cómo funcionan.
También podemos encontrar en internet otras páginas con ejercicios para niños y, como ejemplo, os muestro esta:

Algunas actividades pueden ser como esta, para niños de infantil que están aprendiendo las letras, donde tienen que colorear el dibujo teniendo en cuenta las letras y el color que le corresponde a cada una.
Podemos encontrar ejercicios muy variados de cualquier asignatura y acorde a la edad del niño.


 APLICACIÓN PEDAGÓGICA
La aplicación pedagógica de programas como este pueden ser ayudar a los niños en el aprendizaje de una materia de una forma dinámica, amena y entretenida. Les resultara divertido aprender a través del juego y lo harán casi sin darse cuenta.

¿QUÉ ME HA APORTADO?
Me ha aparecido una herramienta muy útil para usarla como futura profesora, ya que puedes crear tus propios ejercicios y lo haces de una manera original y creativa, aspecto que hay que desarrollar en la escuela, no solo en los niños, sino también en los profesores. Es importante buscar herramientas con las que poder trabajar para mejorar el aprendizaje de los niños y hacer que les resulte lo más divertido posible, teniendo siempre un carácter pedagógico.







lunes, 7 de abril de 2014

Trabajo evocativo con multimedia: Photopeach

Esta actividad ha consistido en utilizar el programa Photopeach para crear un vídeo con fotografías y la biografía de una mujer, la que nosotros queramos, y que muestren las diferentes etapas de su vida. Yo he elegido a Audrey Hepburn porque me parece que era una gran actriz y me encantó en su papel en "Desayuno con diamantes". Aquí os dejo el vídeo.


Para realizarlo, lo primero que he tenido que hacer ha sido registrarme en Photopeach. Después he buscado fotografías de Audrey Hepburn y las he añadido en el vídeo. Más tarde,hay que poner el título al vídeo y elegir una canción, que puede ser de las que vienen ya definidas o de you tube. A continuación, colocamos las imágenes en el orden que prefiramos y vamos añadiendo debajo de cada una de ellas el texto que queramos que aparezca. Por último finalizamos el trabajo y si queremos, lo podemos insertar en nuestro blog.

APLICACIÓN PEDAGÓGICA
La aplicación pedagógica de una actividad como esta puede ser enseñar a los niños la biografía de una persona importante, cuya vida queremos que conozcan, de una manera más entretenida. Además, a ellos les puede parecer divertido realizar un vídeo como el mostrado anteriormente y con ello aprenden sin necesidad de estudiarlo de un libro, sino de una manera más amena.

¿QUÉ  ME HA APORTADO?
Esta práctica me ha parecido interesante y sencilla de realizar. Creo que este programa puede servir para preparar algunas clases como futura maestra a la hora de enseñar a los niños la biografía de una persona.


sábado, 29 de marzo de 2014

No formal, aumentada, móvil

La siguiente práctica ha consistido en revisar las siguientes propuestas y elegir dos de las que más nos hayan llamado la atención y comentarlas por parejas.

Mi compañera Rosario Fuster y yo hemos elegido Squeak y Auméntame.
Squeak funciona como un simulador de mundos virtuales donde es posible experimentar reproduciendo fenómenos y procesos de la realidad (o inventados).
Puedes hacer tus propias creaciones y compartirlas con los demás. Con Squeak, un usuario construye un mundo para que otros puedan experimentar, analizar, reflexionar y sacar conclusiones, además de poder hacer unas preguntas finales para ver si se ha comprendido la información que se mostraba con anterioridad.
Con la propuesta de "Una explicación sobre la realidad aumentada, Auméntame", hemos comprobado como la sociedad dispone de un mayor avance en la tecnología, la cual es útil en muchos aspectos, tanto en ocio como para la educación. Cómo se han creado los códigos Qr y podemos obtener información de forma inmediata, vídeos, imágenes en 3D... y todo a tiempo real.

APLICACIÓN PEDAGÓGICA
La aplicación pedagógica de lo anteriormente expuesto puede ser enseñar a los niños a utilizar diferentes herramientas en internet que les puedan servir para aprender, explicarles qué es la tecnología, la informática, internet... y cómo ha ido evolucionando hasta tener lo que ahora tenemos.

¿QUÉ ME HA APORTADO?
Creo que es importante cómo futura docente saber utilizar programas para hacer mis propios trabajos y ejercicios para dárselo a los niños y que trabajen con ello. Además, es útil para hacer mis propias presentaciones y dar clase de una forma más dinámica y entretenida. Por otro lado, es importante saber como la tecnología va cambiando y hay que ir adaptándose a estos cambios y a ir aprendiendo cómo utilizar las diferentes herramientas que nos proporciona internet y darle un uso adecuado y pedagógico como futura docente.






viernes, 14 de marzo de 2014

Mapa de memoria

En esta actividad hemos tenido que realizar un recorrido a nuestro colegio con el programa Google maps. Yo he realizado el recorrido hasta el colegio y posteriormente continúa al instituto. En azul claro encontramos el recorrido hacia el parque.

Para realizar esta práctica lo primero que hemos tenido que hacer es meternos en google maps y registrarnos con nuestra cuenta de google. Después le damos a "mis sitios" y a "crear mapa". A continuación ponemos los puntos que queremos señalar y con la línea los unimos y hacemos el recorrido. Podemos cambiar el dibujo de los puntos y darle color, al igual que la línea, que la podemos cambiar el grosor. También es importante poner un título a cada punto. Si lo deseas, puedes añadir una descripción e insertar una fotografía. Automáticamente se va a ir guardando. Por último, tenemos que hacerlo público para poder copiar el código html en el blog.

APLICACIÓN PEDAGÓGICA
La posible aplicación pedagógica que tiene esta actividad aplicándola en los niños de primaria puede ser que desarrollen la orientación y también que aprendan a utilizar diferentes páginas de internet. Puede resultarles divertido hacer el recorrido y mostrárnoslo.

¿QUÉ ME HA APORTADO?
Esta actividad me ha hecho recordar mis años en la escuela y en el instituto, que los recuerdo con mucho cariño y lleno de buenos momentos, además de las horas que pasaba con mis amigos jugando en el parque tras salir del colegio.



Visita al museo pedagógico de la UAM

Hoy hemos visitado el museo pedagógico de la UAM en la hora de TIC y hemos podido observar el material que se utilizaba antiguamente en los colegios.
Jesús Asensi nos ha explicado cómo era la educación en España hará unos 40 ó 50 años.
Había ciertas cosas que no sabía como que los niños empezaban a ir a la escuela con seis años en primero de primaria, sin pasar antes por infantil, a excepción de algunos que sí podían ir si vivían por ejemplo en grandes ciudades. Todo ello conllevaba que los niños aprendían a leer y a escribir más tarde que en el sistema educativo actual.También nos ha comentado  ciertos aspectos de la Ley General de Educación de 1970, donde se establecía la EGB (Educación General Básica), luego estaba BUP (Bachillerato Unificado Polivalente) y COU (Curso de Orientación Universitaria).

A continuación hemos visto libros de diferentes épocas con las que se enseñaban a los niños a leer y escribir, con notables diferencias entre ellos dependiendo del año de cada uno, donde poco a poco fueron introduciendo colores, fotografías...




Posteriormente hemos visto las enciclopedias que utilizaban, donde en ellas se recogían todas las materias.


Después, hemos visto los pupitres donde se sentaban los niños y hemos podido escribir con pluma, que era lo que antiguamente se utilizaba.











APLICACIÓN PEDAGÓGICA
La aplicación pedagógica de esta actividad es que los niños aprendan cómo estudiaban los niños hace años atrás, que aprendan cómo era la escuela anteriormente y qué tipos de libros utilizaban, materiales, el mobiliario..
Creo que puede ser interesante para ellos y, por ejemplo, podrían realizar una actividad que consista en comparar todos estos materiales con los que tienen ellos ahora y vean que diferencias hay.

¿QUÉ ME HA APORTADO?
Me ha parecido interesante esta visita al museo y aprender más sobre cómo era la educación hace años. Creo que es importante conocer cómo ha avanzado la educación en estos años, y cómo la manera de enseñar también lo ha hecho. Los libros ahora incorporan dibujos, colores y muchas actividades, a diferencia de cómo era antes.
Es importante mejorar siempre la educación, ir avanzando para el bien de los niños y de la sociedad, ya que ellos son el futuro y tienen que estar bien formados, tanto en conocimientos como en valores.





Aforismos

La siguiente actividad ha consistido en elegir una frase que nos haya gustado de la wiki y explicarla, además de por qué la hemos elegido. La mía es esta: "Tal cosa ha sido descuidada a veces por la historia, pero la memoria no lo ha olvidado. La memoria no puede reemplazar a la historia, pero la historia no puede ignorar la memoria (Jean-Michael Gaillard)".

Hay hechos que la historia puede descuidar, haciendo que se olviden, pero para las personas que lo han vivido y que ha marcado sus vidas, ya sea por una u otra razón, nunca pasará desapercibido, la memoria siempre lo tendrá presente.
Eso que fue importante para algunas personas, para sus vidas, siempre lo recordarán. La memoria no puede cambiar la historia, pero sí tenerla presente, al igual que las personas no pueden dejar de recordar aquello que vivieron.

APLICACIÓN PEDAGÓGICA
La aplicación pedagógica para esta actividad puede ser que los niños elijan una frase del tipo anterior y la comenten, dando su opinión y ayudando a mejorar su expresión y su razonamiento.

¿QUÉ ME HA APORTADO?

La reflexión de esta frase tiene que ver con el proyecto que estamos haciendo de la entrevista a un abuelo sobre su vida en la escuela, el cual me está pareciendo interesante.

Marcha del proyecto

La siguiente actividad que hemos tenido que realizar ha sido un comentario en la wiki sobre la marcha del proyecto que estamos llevando a cabo en la asignatura de TIC. Este consiste en realizarle una entrevista a una persona mayor sobre su experiencia en la escuela. Yo se la realicé a mi abuela y aprendí cosas nuevas sobre este tema que desconocía.

Considero que conocer la vida de la gente mayor es interesante, porque se aprende mucho de ellos, de todo lo que han vivido. Con este proyecto  nos acercamos más a ellos y dejamos que nos cuenten cómo ha sido su vida en la escuela. Algunos pudieron ir al colegio, pero otros muchos no, ya que no tenían las mismas posibilidades que tenemos nosotros y la situación de la época tampoco era la misma. Con este proyecto, he podido descubrir las opiniones y las vivencias de mi abuela cuando era niña, por qué no fue a la escuela, a que jugaba… cosas que no sabía y que con la entrevista que le hice he podido conocer y, la verdad, es que me parece interesante y me ha gustado realizarlo.


APLICACIÓN PEDAGÓGICA
Creo que puede ser importante para los niños conocer cosas nuevas sobre la vida de los mayores, de sus abuelos, que quizá, no se hayan parado a hablar mucho de este tema con ellos. Puede ser interesante que realicen este trabajo también para que aprendan a escuchar y aprendan cómo era la vida de estas personas hace años.


¿QUÉ ME HA APORTADO?
Realizarle la entrevista a mi abuela me ha parecido interesante, hablar con ella sobre este tema y que contase cosas que no sabía sobre por qué no fue a la escuela. Además, me contó por qué va ahora a aprender a leer y a escribir y me enseñó el material que utiliza.
Me parece interesante hablar con ellos sobre cómo fueron sus vidas y ellos también querrán contar lo que vivieron.
Este trabajo me ha hecho pensar sobre la situación en la que se vivía antes y de cómo ahora hay más facilidad para estudiar, además de cómo ha evolucionado la educación con los años.

Por otro lado, también es importante como futuros docentes, contribuir a la mejorar de la educación y que sea de calidad.

jueves, 6 de marzo de 2014

Comparando libros antiguos y nuevos

La siguiente actividad ha consistido en comparar libros antiguos y nuevos. Para ello, he visitado diferentes páginas webs de editoriales de libros y otras donde aparecen libros que se usaban antiguamente. Como ejemplo os muestro este.

 




















En él observamos dos páginas, uno de un libro reciente de 5º de primaria y otro es de una cartilla de 1776. Ambas explican el abecedario pero las diferencias entre ellas son significativas. En los libros actuales se incorporan imágenes, dibujos y colores, además de ejercicios para reforzar lo aprendido con la teoría. En el de 1776 aparecen muy pocas imágenes y todo está escrito en negro.

APLICACIÓN PEDAGÓGICA
La aplicación pedagógica de esta actividad es descubrir cómo eran los libros antiguamente y ver cómo han evolucionado. Podemos realizar esta actividad con los niños de primaria para que investiguen sobre ello y, por ejemplo, nos hagan una lista con las diferencias y las semejanzas que existen entre ambos y vean cómo han ido cambiando con el paso del tiempo. Además, les puede parecer interesante saber cómo estudiaban sus padres y abuelos, así como en épocas más antiguas.
Ello puede favorecer su interés por las cosas y sus ganas de aprender de una forma divertida.


 ¿QUÉ ME HA APORTADO?

Me ha parecido una actividad curiosa por que no había visto libros tan antiguos como este de 1776 y me ha llamado mucho la atención como ha cambiado la estructura de los libros. Ahora son mucho más coloridos y con numerosas imágenes, lo que a los niños les resulta más llamativo y creo que aprenden mejor porque están más atentos a estos detalles.
Considero con ello, que se ha producido un cambio en la educación en las últimas décadas y que es necesario que sigamos mejorándola para el beneficio de todos.

martes, 4 de marzo de 2014

Mapa conceptual sobre un cuento

Esta actividad ha consistido en hacer un mapa conceptual sobre un cuento infantil para aprender a utilizar el programa "Cmaps tools". Con él, se pueden hacer mapas conceptuales y te da muchas posibilidades de crearlos, cambiando la letra, el color de la misma, el fondo, incorporando fotografías... En mi caso, para esta práctica, lo he realizado del cuento infantil "Blancanieves y los siete enanitos ", ya que es un cuento que me gustaba mucho de pequeña.



Lo primero que he hecho para empezar este trabajo ha sido descargarme Cmaps Tools. A continuación he buscado las fotografías que iba a usar y las he guardado en una carpeta en este programa. Después, he empezado a crear el mapa conceptual, he ido incorporando las fotografías y he cambiado los colores del fondo y la fuente. Por último lo he guardado como una imagen y lo he añadido en el blog.

APLICACIÓN PEDAGÓGICA
Con este programa podemos aprender a hacer esquemas y usarlos en clase para hacer un resumen del tema que estemos viendo. Además, es útil enseñar a utilizarlos a los niños porque así aprenden de una forma divertida y entretenida a resumir y esquematizar, desarrollando su capacidad de comprensión y síntesis. Además desarrollan su creatividad e imaginación porque pueden hacer el mapa conceptual como quieran.


¿QUÉ ME HA APORTADO?
Me ha parecido una práctica entretenida y a la que le he dedicado bastante tiempo, no porque sea difícil de utilizar, sino porque conlleva pensar cómo vas a realizar el mapa conceptual, incorporar las fotos, los detalles y al principio no lo controlaba bien. Sin embargo, no es complicado de usar y te permite hacer numerosas creaciones.
Creo que es un programa útil para estudiar y, como futuros docentes, para utilizarlo en clase enseñando a los niños esquemas del temario que estemos viendo, incorporando imágenes y todo aquello que a los niños les llame la atención.







lunes, 3 de marzo de 2014

Teoría de apoyo al proyecto. 50 Activities to Promote Digital Media Literacy in Students

Este es el trabajo en grupo realizado por Nerea Canseco, Andrea Canalejas, Cristina Cuesta y yo, Irene Calero. El trabajo se titula "50 Activities To Promote Digital Media Literacy In Students" y hemos utilizado el programa "Prezi" para su elaboración porque nos parece muy completo, te da muchas posibilidades para crear tu trabajo, añadiendo imágenes, vídeos... y es muy original.
APLICACIÓN PEDAGÓGICA
La aplicación pedagógica de esta actividad puede ser que los niños aprendan de una forma más amena, ya que se les presenta el temario de una forma más original y que les puede llamar la atención por ser algo novedoso.

¿QUÉ ME HA APORTADO?
Con esta práctica he aprendido a utilizar programas nuevos como el Prezi, en el cual te tienes que registrar y posteriormente empiezas a realizar tu trabajo. Después lo guardas en en tu cuenta y puedes acceder de nuevo para crear otro trabajo.
Con prácticas como estas aprendo a utilizar nuevos programas que me sirven ahora y en un futuro como maestra para prepar el tema a mis alumnos, así como a enseñarles a utilizarlos.

miércoles, 26 de febrero de 2014

Línea del tiempo

La siguiente actividad ha consistido en realizar una línea del tiempo sobre los acontecimientos importantes en nuestra vida.Para ello, hemos utilizado el programa "timetoast". He tenido que registrarme y, a partir de ahí, he creado la línea del tiempo que viereis a continuación. Cuando la termine de editar incorporando la información y las fotos, la guarde y puse en mi blog. ¡Aquí os la dejo!







 APLICACIÓN PEDAGÓGICA
La aplicación pedagógica que encuentro en realizar una línea del tiempo es que los niños aprendan de una manera más entretenida y dinámica, por ejemplo pidiéndoles que hagan una con los acontecimientos históricos importantes que estén viendo en el temario de historia o que hayan vivido sus padres, lo que también puede hacer que se interesen por la historia, aprendan a escuchar y hablen con sus padres sobre su vida. Otro ejercicio puede ser que realicen la biografía de un personaje famoso que les guste, lo cual creo que les gustará y aprenderán a utilizar esta herramienta. En cuanto a los maestros,

¿QUÉ ME HA APORTADO?
Esta actividad ha hecho que sepa utilizar esta herramienta que desconocía y me parece muy fácil de usar, útil y bastante educativa para aplicarla en la educación primaria. También me ha servido para que, cuando trabaje como profesora, sepa hacer líneas del tiempo que se complementen con el tema o aquello que vaya a explicar y hacer la clase un poco más diferente y entretenida, aportando cosas nuevas y originales.

sábado, 22 de febrero de 2014

El juego en el patio de la escuela

El día 13 de febrero de 2014 fuimos a una conferencia que trataba sobre el ” juego en el patio de la escuela”, que se celebró durante la semana cultural titulada  "educación, el juego y el juguete” celebrada en la Universidad Autónoma de Madrid.

La verdad que me sorprendió mucho lo que se habló allí porque realmente me di cuenta de que no le daba la importancia que tiene al patio de la escuela, al igual que mucha gente lo hace por los motivos que nos mostró Inma Marín (educadora social y directora de  Marinva  Consultoría Pedagógica especializada en Educación y Comunicación a través del juego).
Algunos de sus argumentos fueron que los colegios han ido mejorando sus instalaciones y aparatos tecnológicos, sin embargo, el patio es cierto que no ha sufrido grandes cambios, no ha evolucionado. La situación de los patios es que:
 1.       Se ha reducido su dimensión y empobrecido su morfología
 2.       El principal elemento de juego, sino el único es la pista deportiva, que suele ocupar el espacio central.
 3.       Su organización se basa en criterios prácticos y su regulación se fundamenta en prohibiciones.
 4.       Las niñas resultan invisibles.
 5.       Pocas o nulas propuestas de actividad, centrándose en organizar o prohibir el juego con pelota.
 6.       Cuando desaparece la pelota, las actividades cambian y las relaciones se diversifican y enriquecen.
 7.       Se aprecia una gran desconexión entre el diseño y os usos del patio y el proyecto curricular de la                   escuela.
 8.       En la práctica hay coherencia entre los discursos del profesorado, en cuanto a su reflexión sobre el               juego como herramienta educativa, sus usos y prácticas.
 9.       El patio se percibe como un espacio de conflicto potencial a minimizar.
10.     El rol del profesorado se limita a vigilar.





Tal y como nos dijo Inma El patio es “uno de los espacios más utilizados y menos explorado”.

Una de las actividades que realizamos durante la conferencia fue cerrar los ojos y recordar los momentos que vivimos en patio del colegio. Al abrirlos pusimos en común los sentimientos que nos habían provocado esos recuerdos y todos coincidíamos en que eran diversión, alegría, cooperación, ilusión, creatividad, tolerancia, inocencia, libertad y otras muchas más.

Otra actividad consistió en hacer cuatro juegos:
El primero fue mira y copia”, donde teníamos que ponernos con un compañero  que no conociésemos e imitar los gestos que hiciera. Al finalizar vimos que con ello se desarrollaba la observación, la comunicación o incluso sentías vergüenza por hacerlo con alguien que no conocías.

El siguiente fue ”manos cooperativas” donde, por parejas, teníamos que dar palmadas y llevar el mismo ritmo, primero nosotros solos y después conseguir que toda la sala sonara al unísono. Con ello aprendimos que se desarrolla la colaboración, el ritmo y la coordinación.

A continuación jugamos a "pares o nones", donde se aprende la intuición ya que tienes que pensar que número sacará el compañero, la estrategia y la toma de decisiones, es decir, que harás tu para ganarle.

Por último jugamos al “arco iris” donde cada fila de la sala éramos un color: amarillo, rojo o verde. Si decía nuestro color nos teníamos que levantar y si no nos sentábamos. Cuando oíamos “arco iris” teníamos que cambiar corriendo de lugar hacia otra fila y estar atento ahora al nuevo color para seguir con el juego. Con ello percibimos la complicidad, la colaboración, el caos, el nerviosismo y  la atención.

Me encantó hacer estos juegos y supe que todos tenían algo en común: ¡ la diversión y el aprendizaje!





APLICACIÓN PEDAGÓGICA
 
La aplicación pedagógica es que los niños sepan que jugando también pueden aprender y motivarles a que lo hagan e inventen nuevos juegos, desarrollando su imaginación y creatividad. Además, pueden descubrir que sentimientos les provoca el juego y desarrollar valores como la solidaridad, la cooperación o el ser cada vez más sociables.
 

¿QUÉ ME HA APORTADO?

Me ha aparecido una conferencia muy interesante y útil, además de que ha hecho que me de cuenta de lo que significa el patio, de lo importante que es y de la poca importancia que se le da. Es el espacio que más les gusta a los niños en la escuela y donde también aprenden, ¿por qué entonces lo consideramos cómo algo sin importancia? Esto ha hecho que reflexione sobre el tema, algo que no había hecho antes. Soy consciente de su utilidad y de lo que significa que los niños aprendan jugando mientras se divierten, por lo que hay que darles un espacio y un tiempo adecuado para que jueguen y se diviertan, y no verlo como un tiempo perdido en la escuela. 

sábado, 15 de febrero de 2014

Mis recuerdos de la escuela

La siguiente práctica ha consistido en crear un comic con el tema "mis recuerdos de la escuela". Para ello, hemos utilizado Pixton, una herramienta para crear dibujos animados y comics. ¡Aquí os dejo la mía!







¿CÓMO LO HE REALIZADO Y QUÉ ME HA PARECIDO?

Me ha parecido una actividad muy entretenida y divertida. Te permite crear numerosas viñetas y personajes, con muchas situaciones y cambios de paisaje. Lo primero que he tenido que hacer ha sido registrarme en Pixton, después elegir la opción de "divertirse" y empezar a crear el comic, personalizando los personajes, sus posturas corporales y expresiones faciales, eligiendo el fondo, los accesorios que me han parecido interesantes insertar y por último incorporar el texto. Después lo he guardado, publicado e insertado en mi blog.


APLICACIÓN PEDAGÓGICA

La aplicación pedagógica para los alumnos de primaria que encuentro en un actividad cómo esta es que los niños pueden desarrollar su imaginación y creatividad. Los docentes podemos proporcionarles un tema y que los alumnos creen un comic a partir de ello. Pienso que les resultará divertido y también aprenderán a utilizar las nuevas tecnologías. Además hace que los alumnos tengan interés por lo que hacen y por lo que han hecho sus compañeros, compartiendo cada uno su comic para que lo vean los demás.

martes, 11 de febrero de 2014

Las maestras de la República

La siguiente actividad para esta asignatura ha consistido en ver la película "Las maestras de la República".
Me ha parecido muy interesante y a continuación voy a escribir el resumen que he realizado sobre la misma.
La República española comenzó el 14 de abril de 1931 y fue un gran cambio en cuanto al tema que voy a abordar: la educación. Los niños y niñas podían estar juntos en clase y las mujeres tomaron un papel importante en la sociedad como maestras. Se produjo la modernización de la mujer y poco a poco fue adquiriendo más poder en este ámbito.
Consideraban que debía existir una escuela pública para todos, que se basara en la igualdad y la libertad, que formase a los niños en valores y no se adoctrinara. El propósito de estas mujeres no fue fácil y tuvieron que hacer frente a muchas adversidades, como por ejemplo dar clase en lugares que no estaban preparados ni acondicionados para que fuese una escuela y tener  unas condiciones precarias, entre otras más. 
Sin embargo, eran mujeres luchadores y tenían esperanza e ilusión para conseguir mejorar la educación que había hasta entonces. Las maestras eran personas autónomas, libres e innovadoras y en las aulas, los niños y niñas jugaban juntos, trabajaban en grupo y hacían excursiones.
La educación mejoró considerablemente con la labor de estas mujeres.  Desarrollan otra mentalidad en cuanto a la educación por sexos, ya que consideran que las mujeres también pueden trabajar, no solo ser amas de casa, que se puede compaginar la vida laboral y profesional y que las maestras pueden ser madres y seguir con su profesión, ya que las mujeres que eran madres abandonaban su trabajo para dedicarse a cuidar a sus hijos y el marido era quien llevaba el dinero a casa, ideas que chocaban con las establecidas hasta el momento.
A estas mujeres se les mandaba en muchas ocasiones a zonas rurales donde querían educar no solo a los niños, sino también a sus madres para que supieran como cuidarles correctamente y para ayudarlas en su educación.

Todo cambió durante la Guerra Civil española (1936-1939) y continuó en el Franquismo (1939-1975). El sistema educativo que se había conseguido cambió en este momento. Muchas maestras fueron fusiladas por las ideas que tenían y la labor que estuvieron desempeñando en la escuela durante la República. Otras consiguieron exiliarse. La educación cambió por completo.






¿QUÉ ME HA PARECIDO?
La verdad que esta película me ha parecido muy interesante y que explica muy bien como era la educación y cómo trabajaban las maestras durante la República, cómo fueron mujeres luchadoras que creían en lo que hacían, pensaban que la educación era un elemento fundamental en la sociedad y luchaban día a día por mejorarla. 
Esto me ha hecho reflexionar sobre la educación que tenemos ahora, que estamos en un momento donde la gran mayoría de los niños tienen acceso a la escuela, donde se enseña por igual tanto a niños como a niñas, donde se fomenta la solidaridad, la cooperación, el trabajo en equipo, donde se deja participar a los niños en el proceso de aprendizaje y donde se piensa que la educación pública es necesaria e imprescindible. Esto no ha surgido en la actualidad sin más, sino que fue un largo proceso en el cual estas mujeres trabajaron muy duro para lograr conseguirlo.
Todo ello me ha hecho pensar que las ideas que tenemos ahora de la educación, estas mujeres las persiguieron en aquella época porque creían que era lo mejor y considero que es necesario conocer nuestra historia para saber más de estas mujeres, de la labor que hacían en la escuela y recordarlas por ello. También, me ha hecho pensar que tenemos que mejorar la educación día a día y conservar una escuela pública donde todos los niños puedan estudiar.

APLICACIÓN PEDAGÓGICA
La aplicación pedagógica de actividades como ver una película es enseñar a los niños de una manera donde se sientan motivados y les resulte innovador y entretenido. Se puede poner una película del tema que estén viendo en clase y así complementarlo. También, se pueden realizar actividades posteriores a la proyección del vídeo o la película para saber si han estado atentos, lo han entendido y si les ha servido para reforzar conocimientos. Además, pueden dar su opinión sobre la película y debatir por qué a algunos les ha gustado y a otros no, dando su opinión argumentada y respetando el turno de palabra de los compañeros. Aprenderán a escuchar y reflexionar sobre las opiniones de los demás.
También pueden hacer trabajos grupales sobre ello, como de alguna parte de la película o de los personajes, donde trabajen en grupo y sepan colaborar y ayudarse mutuamente.






sábado, 8 de febrero de 2014

Evaluación del museo

La siguiente actividad que hemos realizado ha consistido en registrarnos en la Wiki del Museo Pedagógico. Una vez hecho esto, comprobamos si las reglas para este trabajo se cumplen con lo que está ya hecho en esta página.
 Esta actividad la hemos realizado en grupo, con las compañeras Rosario Fuster y Andrea Canalejas. A continuación, voy a analizar los aciertos y los fallos que hemos encontrado en el apartado "cuaderno escolar, cuaderno de clase" en relación a las reglas para posteo que encontramos en dicho proyecto.




Observamos que las reglas que se cumplen en todos los vídeos son:
- Lo que se inserta tienen que ver con el posteo.
- La definición y referencia del vídeo.
- El nombre del autor.
- El título y nombre del entrevistado.
- La referencia de la información.

En cambio, hay otros alumnos que no han seguido todas las pautas.
En cuanto al orden cronológico, hay dos vídeos que no están situados correctamente: "¿Cómo son tus libros?" es del año 1962 y está situado entre 1928 y 1931. En "Material escolar" no aparece el año, sino la edad del entrevistado (88 años) y está situado al final de la lista, después del vídeo de 1966, por lo que comete dos errores: no poner la fecha de nacimiento del entrevistado y colocarlo en un lugar que no corresponde con el orden cronológico que se pide. En este mismo vídeo, tampoco se respeta la regla de dejar un espacio en blanco entre vídeo y vídeo. Además hemos observado que es de carácter privado y no se puede visualizar.


APLICACIÓN PEDAGÓGICA
Considero que la aplicación pedagógica para esta actividad es que, al utilizar esta herramienta con los niños, aprenden de otra manera, no simplemente a través de los libros. Esto hace que desarrollen su creatividad haciendo trabajos y se puedan expresar libremente. Por otro lado, considero que es buena para fomentar la colaboración entre los alumnos al publicar los trabajos que realizan para que sus compañeros los puedan ver. Además, pueden comprobar si un compañero ha tenido algún fallo al realizar la actividad que ha publicado y ayudarle a corregirla, fomentando el compañerismo.

¿DE QUÉ ME HA SERVIDO?
Con esta práctica hemos podido observar como funciona esta página y cómo debemos usarla siguiendo las reglas que se nos dan a la hora de realizar un trabajo en ella. Hemos comprobado si había algún error en cuanto al seguimiento de las pautas o si por el contrario estaba todo bien.

miércoles, 29 de enero de 2014

Mi deseo de aprender

La siguiente práctica para la asignatura TIC para la sociedad digital es la que se muestra a continuación. Hemos utilizado un programa nuevo, Smore, el cual yo no conocía pero me ha parecido muy interesante. Para llevarla a cabo, lo primero que he hecho ha sido registrarme en Smore. Después le das a diseñar un folleto nuevo y eliges el modelo que prefieras, seleccionas la letra y el estilo que más te guste y ¡ya esta listo para empezar a escribir!. Por último lo he guardado e insertado en mi blog. ¡Es muy sencillo! Aquí os dejo el que he realizado para la actividad titulada "Mi deseo de aprender" donde hablo brevemente sobre la educación y por qué quiero aprender. ¡Espero que os guste!








APLICACIÓN PEDAGÓGICA

Pienso que la aplicación pedagógica en una clase como futura maestra de actividades como la anterior sería motivar a los niños en la lectura, publicando por ejemplo información sobre el libro que hayan leído en clase, sobre los personajes o de las excursiones que se hagan. Otra puede ser publicar actividades relacionadas con la materia que se vea en clase y hacerlo de tal manera que les resulte llamativa e interesante para que quieran aprender, o por otro lado, realizar ejercicios y otras actividades didácticas complementarias con la materia para que los niños se interesen y tengan curiosidad por saber más. Por último considero que otra aplicación pedagógica consiste en que los niños se vayan acercando a la tecnología y la informática, vean su utilidad y como se puede utilizar correctamente para aprender. Es otra manera de enseñar.


¿QUÉ ME HA PARECIDO?

Me ha parecido interesante esta actividad al expresar algunos de los deseos de por qué quiero aprender y ser maestra, por qué considero que la educación es fundamental en una sociedad y  por qué considero que es fundamental  formar a los niños en conocimientos y en valores, ambos aspectos muy necesarios para su desarrollo.
En esta página hay variedad de estilos e instrumentos, como elegir el dibujo y los colores del fondo, el tipo y color de la letra o insertar imágenes para llevar a cabo tu proyecto.

domingo, 26 de enero de 2014

Presentación


HOLA A TODOS/AS!!! Mi nombre es Irene y tengo 18 años. Este año he entrado en la universidad y estoy estudiando Magisterio de primaria en la Universidad Autónoma de Madrid.




Desde muy pequeña siempre he querido estudiar esta carrera porque me ha encantado esta profesión. Según avanzaba de curso, las ganas y el interés por la educación y esta carrera iba aumentando y al terminar bachillerato ya tenía muy claro lo que quería ser en un futuro: profesora de primaria. El gusto por esta carrera considero que se debe en un principio a los profesores que he tenido porque en general han sido muy buenos y me han enseñado muchas cosas, no solo conocimientos, sino también valores que me hacen crecer como persona. Por otra parte, me encantan los niños y considero que la educación de los mismos es muy importante. Que aprendan, como he dicho anteriormente, conocimientos y valores para que sean unos buenos ciudadanos es muy necesario. Todo esto ha influido para que siempre tuviese claro lo que quería hacer y estudiando esta carrera me doy cuenta de que realmente me gusta lo que hago, de que quiero seguir aprendiendo y de la importancia de la educación.

APLICACIÓN PEDAGÓGICA
Nunca antes he tenido un blog y este lo he realizado para la asignatura TIC para la sociedad digital, con la cual quiero aprender más para formarme como docente. Considero que la aplicación pedagógica de hacer un blog para los niños puede ser para introducirles en la informática y que a través de ella sepan que también pueden aprender. Otra aplicación puede ser colgarles los deberes y actividades para que las realicen desde casa e intentar que sean amenas para ellos, que se interesen por cosas nuevas, que desarrollen el lenguaje y que se puedan expresar.

¿QUÉ ME PUEDE APORTAR?

Creo que la realización de todas las actividades que aparecerán en este blog me van a servir para aprender a utilizar nuevas herramientas que posteriormente pueda utilizar como docente o trabajar con los niños en el aula, para enseñarles de otra manera que no sea solamente a través del libro y vean que usos se pueden hacer de la tecnología.


Por último, aquí os dejo el vídeo de la entrevista que me realizó mi compañera Rosario sobre la pobreza como primera actividad para esta asignatura.